Buenas tardes estimados Representantes y Estudiantes de la U.E Colegio Dr. julio Suárez Lozada, es propicia la ocasión para saludarles en espera que se encuentren bien. El presente comunicado tiene la finalidad de notificarles que por instrucciones recibidas el día Jueves 27-03-2014 de la Zona Educativa Tachira, se convocan a todos los estudiantes al reinicio de clases a partir del día Lunes 31-03-14. Durante el inicio esta semana de clase se revisaran las actividades que les fueron asignadas a través de este blog. Y paulatinamente retomaremos nuestras actividades normales. Agradecidos y en espera de poder seguir orientando y educando a sus hijos queda de ustedes,
Lcda. Beatriz Peña S
Directora
BIENVENIDOS
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sábado, 29 de marzo de 2014
martes, 25 de marzo de 2014
ACTIVIDAD #1
PARA QUIMICA DE 4to AÑO A y B
PROF. NOMAR
FERNANDEZ FERNANDEZ
CONTENIDO: REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS.
NOTA: TODO EL CONTENIDO QUE SE MANDARA A INVESTIGAR
DEBE ESTAR COPIADO A MANO EN EL CUADERNO DE CADA ALUMNO, PUES ESTO SERÁ
EVALUADO.
REACCIONES Y ECUACIONES
QUIMICA
REPRESENTACION DE LOS FENOMENOS
QUIMICOS: Una
reacción química es el proceso en el cual una o más sustancias, denominadas reactivos, se transforman en otra u
otras sustancias, llamadas productos.
Las reacciones químicas se representan mediante ecuaciones químicas, en las cuales se emplean diversidad de
símbolos para indicar los procesos y sustancias involucradas.
REACTIVOS SE CONVIERTEN EN PRODUCTOS
INVESTIGAR:
1.
CLASES
DE REACCIONES QUIMICA: (REALIZAR UN EJEMPLO DE CADA UNA)
a)
Reacciones
de composición o de síntesis.
b)
Reacciones
de descomposición o de disociación térmica.
c)
Reacciones
de sustitución o de desplazamiento.
d)
Reacciones
de doble descomposición.
e)
Reacciones
de oxidación – reducción (Redox).
f)
Reacciones
de neutralización.
g)
Reacciones
reversibles.
h)
Reacciones
irreversibles.
2.
BALANCEO
DE ECUACIONES:
a)
Ley
de conservación de masa.
b)
Como
se balancea una ecuación.
3.
METODOS
PARA BALANCEAR ECUACIONES: (PASO A PASO Y CON EJEMPLOS)
a)
Método
de inspección simple o tanteo.
b)
Balanceo
de ecuaciones por Oxido – Reducción.
c)
Balanceo
de ecuaciones por el método del Ion – Electrón.
BIBLIOGRAFÍA
RECOMENDADA:
ü LIBRO: QUIMICA (TEORIA)
DE 4TO AÑO – EDUCACION MEDIA GENERAL. EDITORIAL ROMOR.
ü LIBRO: QUIMICA I.
EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL. EDITORIAL SANTILLANA.
Actividades de 5to Grado
Actividades número 2 para los estudiantes de 5to grado
Docente Alix Sánchez
Área: Lengua
Contenido: La
lengua oral y escrita
1) Leer
de la pagina 128 del libro de enlace de lengua el cuento el poder de la lengua
oral … de esta lectura responder las siguientes preguntas :
¿Quienes
son los personajes del cuento?
¿De
que trata el cuento?
¿Cuál
era el juego que propusieron y porque se mostraba interesante realizarlo?
2) Leer
de la pagina 129 del libro de lengua las diferencias entre la lengua oral y
escrita y copiar 4 diferencias entre ellas.
3) Copiar
de la pagina 130 el contenido la lengua oral como medio de comunicación y otras
formas orales de comunicación, herramientas para fortalecer la lengua oral ……
una vez copiadas deben leerlas y resolver las actividades de la pagina 131 del
libro de lengua respectivamente.
Área: Sociales
Contenido: presidentes
de Venezuela
1) Realizar
un trabajo escrito sobre la biografía de 10 presidentes de Venezuela
Pautas
para el trabajo: realizarlo a mano, cada biografía debe ir acompañado de la
foto del presidente, pueden escoger los presidentes de su interés, cuidar la
ortografía y las normas generales que se usan para realizar un trabajo escrito,
sin tachaduras, debe llevar portada y bibliografía. En hojas blancas tamaño carta.
Área: Matemática
Contenido: multiplicaciones
con decimales
1) copiar
de la pagina 34 del libro de matemática el contenido: multiplicación de un
numero decimal por un numero natural…. Copiar de la misma pagina los pasos que
dicen multiplicación con números decimales... los niños deben realizar todos
los ejercicios que se puedan sobre este contenido.
2) Realizar los siguientes ejercicios : a continuación se te presentan operaciones
con decimales las cuales debes resolver en una hoja de examen con tu nombre
Nota:
Los contenidos deben desarrollarse en el cuaderno de proyecto y de matemática
respectivamente. Cualquier duda pueden comunicarse conmigo a mi celular. De
igual manera les comunico mi preocupación por esta situación pero no es culpa
de nadie la situación y la inseguridad que se presenta en nuestra ciudad.
Esperando que esto se solucione pronto y con muchas ganas de seguir trabajando
para ustedes , se les extraña su profe Alix Sánchez ..
Operaciones
para los niños de quinto grado
INFORMACION IMPORTANTE ESTUDIANTES DE 5TO AÑO A-B
Estimados estudiantes:
La Coordinación de Evaluación y Control de Estudios, les informa que el proceso para ingreso de calificaciones al Sistema Nacional de Ingreso de OPSU, ya culminó por parte de la institución. Es deber de ustedes al momento de llegar la clave ingresar a descargar sus datos socioeconomicos y las opciones de carrera que ustedes desean para la Universidad. Es necesario recordarles que el Sistema cierra el dia Viernes 28-03-14, de no culminar el proceso no quedarán registrados en la OPSU y posteriormente no tendrán asignación para la Universidad.
Adjunto al presente comunicado se deja la presentación sobre los pasos que deben seguir y lograr su inclusión plena. Posterior a ello una vez culminado el proceso deben imprimir la HOJA DE OPCIONES DE CARRERA y traerla al plantel cuando iniciemos actividades.
Los siguientes estudiantes no fueron agregados al Registro de OPSU debido a diferentes casos. Los mismos deben tratar de solucionar su problema lo antes posible.
lunes, 24 de marzo de 2014
ACTIVIDADES DE 3ER GRADO
TERCER GRADO. SECCIÒN U
PROFESOR EDWIN MORENO
ACTIVIDADES DE LA SEMANA CORRESPONDIENTE AL DIA 18 DE MARZO DE 2014
MATEMÀTICA:
LENGUA Y COMUNICACIÒN:
CIENCIAS NATURALES:
CIENCIAS SOCIALES:
CIENCIAS SOCIALES:
CIENCIAS NATURALES:
- Repasar y aprender todas las tablas de multiplicar.
- Realizar 10 divisiones por una cifra.
- Realizar 5 multiplicaciones por 2, 3 y 4 cifras.
- Dibujar 5 figuras geomètricas, colorearlas y colocarle su nombre.
LENGUA Y COMUNICACIÒN:
- Realizar 5 dictados con sus respectivos dibujos.
- Elaborar 10 oraciones que contengan: sujeto, verbo y predicado.
- Investigar, segùn las normas de ortografìa, el uso de la letra M.
- Contestar: ¿la lectura nos ayuda alimentar nuestra cultura?
CIENCIAS NATURALES:
- ¿Què son biopolìmeros?
- Uso de los biopolìmeros.
- Causas y consecuencias de usar biopolìmeros.
- Partes del cuerpo en que se puede usar los biopolìmeros.
CIENCIAS SOCIALES:
- ¿Què es la autoestima?
- Definir: Autoestima alta. Autoestima baja.
- ¿Comò podemos mejorar nuestra autoestima?
ACTIVIDADES DE LA SEMANA CORRESPONDIENTE AL DIA 25 DE MARZO DE 2014
CIENCIAS SOCIALES:
- En el cuaderno de Ciencias Sociales (cuaderno de proyecto), los aspectos resaltantes del municipio San Cristòbal, esto comprende: comida tìpicas, poblaciòn, costumbres y tradiciones, lìmites geogràficos, superficie territorial en Km y todo lo relacionado a dicho municipio.
- Realizar en el cuaderno el mapa del Estado Tàchira, resaltando con colores llamativos el municipio San Cristòbal.
CIENCIAS NATURALES:
- Investigar los diferentes tipos de contaminaciòn: sonica, del aire, del suelo, del agua, entre otras. Realizar su dibujo correspondiente y contestar las siguientes preguntas: a. ¿Comò podemos evitar la tala y quema de àrboles? ¿Còmo podemos ayudar a preservar nuestro medio ambiente?
viernes, 21 de marzo de 2014
COMUNICACIÓN A LOS REPRESENTANTES
San Cristóbal, 21 de Marzo de 2014.
COMUNICADO
Estimados Estudiantes, permitanme acudir a este medio para solicitar de ustedes hagan llegar la siguiente información a sus representantes.
Es para todos del conocimiento los momentos tan difíciles que esta viviendo nuestro país, en especial mas fuerte nuestra ciudad capital, lo cual no ha permitido desde el día 17 de Febrero llevar a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Esto ha traído una gran cantidad de consecuencias las cuales nunca podrán recaer en los estudiantes, es por ello que la Dirección del Plantel tomó la decisión de publicar este Blog para interactuar con los estudiantes y así puedan en sus casas realizar las actividades que serán evaluadas en el Colegio en el momento que se reinicien las clases que esperamos mediante la ayuda de Dios sea lo mas pronto posible. Las mismas conformarán las calificaciones que nos quedaron pendientes y que estaban planificadas por el Departamento de Evaluación.
Unido a ello el plantel se encuentra con la problemática que aún no ha podido cancelar el Sueldo a los Docentes, Directivos, Administrativo y Apoyo de la institución, correspondiente al Mes de Febrero pues entendemos también que no es culpa de los representante, del plantel, ni de los estudiantes y también comprendemos lo difícil de algunas zonas para llegar al colegio y poder cancelar. Es por esta situación tan difícil que estamos atravesando y que obliga a cumplir con nuestros compromisos como institución que solicitamos a los representantes la cancelación del Mes de Febrero y Marzo ya sea depositando en la cuenta del Colegio del Banco Bicentenario la cual está en la tarjeta de Control de Pago de cada estudiante, en efectivo o en el Punto de débito en el colegio, también a través de transferencia, para lo cual le pedirán los siguientes datos: Rif del Colegio J- 09015028-5, a nombre de: A.C.U.E. Colegio Dr Julio Suárez Lozada, Correo Electrónico: suarezlozada_8@hotmail.com. Esto nos permitirá honrar nuestras obligaciones tanto de nómina como los gastos de funcionamiento (alquiler, agua, luz, entre otros) que dependen del pago de ustedes para poder cumplir con ellos.
También aprovecho este medio para comunicarles que la información al respecto del inicio de actividades que se reciba de la Zona Educativa,o de la Coordinación de Colegios Privados los cuales han hecho esfuerzos incontables por reiniciar las actividades y no se ha logrado, por las circunstancias que todos sabemos del transporte se las haré llegar por este medio, o en si defecto alguna estrategia que se decida en el plantel para incorporarnos paulatinamente en el momento que pueda el personal llegar, por lo cual les solicito que estén revisando el blog con sus estudiantes. Gracias, en espera de obtener receptividad y colaboración de ustedes.
Y que la Divina Misericordia de Dios ilumine a nuestros gobernantes y al pueblo para conseguir la Paz y Concordia tan necesarias en estos momentos y lograr lo mejor para todos los venezolanos.
Lcda. Beatriz Peña S
Directora.
Biologia 5to A
República
Bolivariana de Venezuela
Ministerio del
Poder Popular para la Educación
U.E. Dr. Julio
Suárez Lozada
San Cristóbal –
Estado Táchira
Docente: Fanny
Carrero Área:
Biología Año:
5to A
Investiga:
Responde en tu cuaderno:
1. Haz
un resumen sobre la historia del Proyecto del Genoma Humano
2. Aspectos
sobresalientes del Proyectos del Genoma
Humano
3. Impacto
en el estudio de la enfermedad humana
4. Implicaciones
éticas, sociales y legales
5. Haz
un análisis sobre este importante tema, donde destaques tu opinión con respecto
al Proyecto del Genoma Humano
Ciencias Biologicas 2do A-B
República
Bolivariana de Venezuela
Ministerio
del Poder Popular para la Educación
U.E. Dr.
Julio Suárez Lozada
San
Cristóbal – Estado Táchira
Docente:
Fanny Carrero Área: Biología Año: 2do A.B
Leer el
siguiente texto:
MECANISMO DE REGULACIÓN BIOLÓGICA
¿Cómo mantiene un horno la temperatura por el tiempo
necesario para hornear unos plátanos? ¿Cómo responde tu cuerpo cuando hace
calor y cuando hace frío? Averiguamos
Mecanismos de Regulación: Los mecanismos de regulación son
los que permiten mantener las funciones de un cuerpo dentro de ciertos límites, y en determinadas condiciones,
externas o internas. Si se producen
alteraciones de las condiciones,
se activan los mecanismos para compensarlas y mantener el funcionamiento
constante del cuerpo.
Mecanismos Biológicos de
Regulación: Los mecanismos biológicos de regulación funcionan,
prácticamente, de la misma manera que
los mecanismos no biológicos. Así, ante un estímulo adecuado sobre un ser vivo,
hace que el receptor correspondiente envíe una señal al centro nervioso u
órgano endocrino, el cual a su vez envía una señal, que se traduce en una
respuesta por parte del órgano efector correspondiente.
El
mecanismo de regulación es un mecanismo de retroalimentación, el cual puede ser
positivo o negativo:
Retroalimentación Positiva: Se produce cuando la relación entre
la causa y el efecto es directamente proporcional; a más causa, más efecto, o,
al contrario, a menos causa, menos efecto. Por ejemplo, el control del azúcar
en el plasma sanguíneo, ante una subida del azúcar plasmático (causa), se
produce una subida en la liberación de la hormona insulina (efecto) por el
páncreas y, por el contrario, ante una bajada del azúcar plasmático, habrá una
menor liberación de insulina.
Retroalimentación negativa: Se produce cuando hay una relación
inversa entre la causa y el efecto, es decir, cuando a más causa hay menos
efecto y viceversa. Un ejemplo de retroalimentación negativa de da con la
acción de la hormona glucagón: ante una subida del azúcar plasmático (causa),
el páncreas disminuye su liberación de glucagón (efecto) y si hay una baja en el azúcar plasmático, aumenta la liberación de
la hormona.
Equilibrio Interno del cuerpo: La Homeostasis: Gracias a su
sistema de regulación, el ser humano y,
en general, todos los organismos vivientes, tienen la capacidad de mantener su
equilibrio interno, a pesar de las variaciones que puedan ocurrir tanto en el
interior como en el exterior del individuo. La homeostasis es la condición de
equilibrio dinámico, que se alcanza a través
de mecanismos reguladores capaces de asegurar el control automático de
las funciones vitales de los seres vivos, manteniéndolas fijas dentro de
límites determinadas
Estímulos
que desencadenan mecanismos de control en el ser humano: Al producirse una
alteración de las condiciones normales del cuerpo, se producen estímulos que
permiten detectar tales alteraciones e inducir el disparo de los mecanismos de
regulación internos, que puedan ser de naturaleza nerviosa o endocrina. Por
ejemplo:
Ø
Cuando se
tiene cierto tiempo sin beber agua, se produce sensación de sed, la cual induce
a la ingesta de agua para rehidratar el cuerpo.
Ø
La sensación de hambre estimula la necesidad de
ingerir alimentos para incorporar recursos energéticos al cuerpo.
Ø
Cuando hace calor, o se realizan actividades que
demandan mucho esfuerzo físico, el sudor refresca el cuerpo, para mantener su
temperatura estable.
Ø
Cuando hace frío, el cuerpo experimenta
escalofríos, los cuales tienden a generar un calor que mantienen la temperatura
corporal estable.
Estudios Naturaleza 1ero A-B
República
Bolivariana de Venezuela
Ministerio
del Poder Popular para la Educación
U.E. Dr.
Julio Suárez Lozada
San
Cristóbal – Estado Táchira
Docente:
Fanny Carrero Área: Biología Año: 1ero A-B
Leer el
siguiente texto:
SISTEMA
DIGESTIVO
Los organismos
autótrofos, como los vegetales, pueden fabricar su propio alimento a partir de
elementos simples del ambiente y la energía que captan del Sol. En cambio, los
organismos heterótrofos (nosotros incluidos), debemos ingerir constantemente
materia orgánica del medio donde vivimos para obtener la materia y energía
indispensable para el mantenimiento de las funciones que permiten la vida.
Dime qué comes y te diré quién eres...
Los individuos de distintas especies pueden
ser clasificados según el tipo de alimentación que tienen:
Etapas del proceso digestivo:
Ingestión: Entrada del alimento en el cuerpo
del animal. La ingestión de alimentos ocurre a través de una abertura conocida
como boca que, en algunos animales, se ha especializado, como el pico de las aves o la probóscide de las
mariposas.
Digestión: Transformación del alimento en
moléculas pequeñas que puedan circular por el torrente circulatorio del animal.
Absorción: Paso de los nutrientes de los
alimentos, desde el lugar de digestión hasta el sistema circulatorio o
directamente a las células del cuerpo.
Defecación: eliminación de los desechos o
sustancias alimenticias no digeridas, o los productos metabólicos de desecho
que producen las células del cuerpo.
Sistema digestivo
humano
El
ser humano, al igual que otros animales vertebrados, tiene un sistema digestivo
formado por un tubo especializado. Y se
encuentra dividido en:
La Boca: abertura superior por la que
ingresan los alimentos al sistema digestivo. En la boca se encuentran
estructuras y órganos especializados para desintegrar mecánicamente los
alimentos.
1.
Los
Dientes:
Estructuras duras recubiertas por esmalte y dentina que se utilizan para
fragmentar el alimento antes de digerirlo.
2.
La
Lengua:
Órgano muscular que presenta las papilas gustativas, especializadas en captar
los sabores de los alimentos.
3.
Intestino
Delgado:
Tubo de 7m de largo aproximadamente, tiene una capa interna rica en
vellosidades que se encarga de absorber los nutrientes y transportarlos a la
sangre.
4.
Intestino
Grueso:
Tubo más grueso de 1,5 m, en donde se realiza la parte final del proceso
digestivo: la formación y expulsión de las heces a través del ano.
5.
Glándulas
anexas:
Producen sustancias que intervienen en la digestión de los alimentos. Ellas
son:
a. Hígado: estructura voluminosa, que entre
muchas otras funciones, produce bilis que se almacena en la vesícula biliar y
se utiliza para la digestión de las grasas en el intestino delgado.
b. Páncreas: Produce jugo
pancreático, compuesto por enzimas que digieren grasas, proteínas y
carbohidratos para transformarlos en sustancias más sencillas. También segrega
la hormona insulina, que controla los niveles de azúcar en la sangre.
c. Glándulas salivales: Se encargar de
producir la saliva que facilita la ingestión de los alimentos y protegen la
boca de bacterias que penetran con los alimentos.
6.
Estómago: Ensanchamiento del tubo
digestivo que puede contener hasta 2 litros de alimentos. Es elástico y sus
paredes están recubiertas por una capa de células que producen moco, ácidos y
enzimas para la digestión de los alimentos.
7.
Faringe
o garganta:
Tubo de aproximadamente 15cm de largo, que une la boca y la nariz con el
esófago y la tráquea, porque forma parte
del sistema digestivo y respiratorio.
ACTIVIDADES: Para realizar en el cuaderno
1.
Analiza
y responde:
a.
¿Por
qué son importantes las glándulas anexas?
b.
¿Qué
le sucedería a una persona si sus glándulas anexas no funcionan adecuadamente?
2.
Realiza
un mapa conceptual, utilizando el texto anterior
3.
Investiga
y responde:
a.
Investiga
los distintos sistemas digestivos de los animales, y realiza una tabla comparativa.
b.
Investiga
y dibuja en tu cuaderno el sistema digestivo humano con los nombres de cada uno
de los órganos que lo conforman.
c.
Investiga
como la bacteria Helicobacter pilori,
afecta las paredes del estomago, produciendo úlceras gástricas. Describe
medidas para evitar la infección de esta bacteria.
Quimica de 3ero A-B
QUIMICA 3ro A y B
PROF: NOMAR FERNANDEZNOTA IMPORTANTE: COPIAR TODO EL CONTENIDO TEÓRICO Y EJERCICIOS EN EL CUADERNO DE CADA ALUMNO. ESTE ES EL SEGUNDO TEMA DE NOMENCLATURA, AL FINAL DEL TODA LA TEORÍA Y EXPLICACIONES LES APARECERÁ UN CUADRO PARECIDO AL REALIZADO EN LOS ÓXIDOS BÁSICOS, DEBEN REALIZAR EN EL CUADERNO EL CUADRO TAL CUAL COMO YO SE LOS MANDO PUES ESTE SERÁ EVALUADO. REALIZAR LA OXIDOS ACIDOS O ANHIDRIDOS
Un óxido ácido es un compuesto químico binario que resulta de la combinación de un elemento no metal con el oxígeno.
FORMULA:
NO METAL + OXIGENO à OXIDO ACIDO O ANHIDRIDO
Nomenclatura:
Nomenclatura Tradicional
(NT): se comienza colocando la palabra Anhidrido, seguido del nombre
del no metal son los debidos sufijos, oso
para la menor valencia y el
sufijo ico para la mayor
valencia.
ELEMENTO CON DOS VALENCIAS: EL
CARBON (C) VALENCIAS 2 y 4
C2 + O2 à C2O2 NT: ANHIDRIDO CARBONOSO
C4 + O2 à C2O4 NT: ANHIDRIDO CARBONICO
Hay elemento de la tabla periódica
que poseen más de dos valencias, para estos elementos utilizaremos el siguiente
sistema de prefijos y sufijos para poder nombrar correctamente a cada molécula
formada. Prefijos y sufijos para elementos con 3 y 4 valencias:
hipo-
nombre del elemento –oso (para la menor de todas las valencias)
Nombre
del elemento -oso (para
la segunda valencia)
Nombre
del elemento -ico (para la tercera valencia)
per-
nombre del elemento -ico (para la mayor de todas las valencias)
EJEMPLO
ELEMENTO CON MAS DE DOS VALENCIAS: EL CLORO (Cl) VALENCIAS 1, 3, 5, 7
Cl1 + O2 à Cl2O NT: ANHIDRIDO HIPOCLOROSO
Cl3 + O2 à Cl2O3 NT: ANHIDRIDO CLOROSO
Cl5 + O2 à Cl2O5 NT: ANHIDRIDO CLORICO
Cl7 + O2 à Cl2O7 NT: ANHIDRIDO PERCLORICO
Nomenclatura
Stock (NS): Se los nombra como óxidos de…
seguidos del nombre del elemento y entre paréntesis y en números romanos la
valencia con la cual está trabajando el elemento. (Se hace igual a los óxidos básicos nada cambia)
OXIDO DE + NOMBRE DEL NO METAL (valencia en número romano)
Cl1 + O2 à Cl2O NS: OXIDO DE CLORO (I)
Cl3 + O2 à Cl2O3 NS: OXIDO DE CLORO (III)
Cl5 + O2 à Cl2O5 NS: OXIDO DE CLORO (V)
Cl7 + O2 à Cl2O7 NS: OXIDO DE CLORO (VII)
Nomenclatura
Sistemática (Nsist): Se comienza haciendo uso de
prefijos numéricos que indican la cantidad de átomos contenidos en el oxigeno,
seguido del nombre del no metal. (Se
hace igual a los óxidos básicos nada cambia)
PREFIJO
NUMERICO + OXIDO DE + NOMBRE DEL NO METAL
Cl1 + O2 à Cl2O Nsist: MONOXIDO DE CLORO
Cl3 + O2 à Cl2O3 Nsist: TRIOXIDO DE CLORO
Cl5 + O2 à Cl2O5 Nsist: PENTAOXIDO DE CLORO
Cl7 + O2 à Cl2O7 Nsist: HEPTAOXIDO DE CLORO
NOTA:
se anexan dos videos donde se explica cómo hacer un ejercicio y la utilización
de las 3 nomenclaturas espero les sirva para entendimiento sobre el tema
Ejercicio explicado con el cloro usando
las tres nomenclaturas http://www.youtube.com/watch?v=hd4WS9J0JnY
ver el video hasta el minuto 1:50… de
ahí en adelante no verlo pues habla de ecuaciones químicas y eso aun no lo
hemos visto http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=AP9SCNnio90
EL
SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL DEBE ESTAR COPIADO EN EL CUADERNO.
CUADRO DE EJERCICIOS A EVALUAR:
NOTA:
ESTE CUADRO DEBE SER REALIZADO EN EL CUADERNO.
EJERCICIOS.
INSTRUCCIONES:
Completar los siguientes cuadros y realizar de manera ordenada los ejercicios.
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